дети с синдромом Дауна

"Несмотря на то, что учебный год уже подходит к концу, ребята на занятиях стараются. Последней темой была лексическая тема: «Весна». С ребятами закрепили признаки весны не только устно, но и отображали на прозрачном планшете и на мольберте. Также укрепляли мышцы речевого аппарата через артикуляционную гимнастику", - рассказывает логопед Марина Крылева.

Рассказывает педагог Лариса Трифанова:

"На 9 мая мы сделали красивые рисунки и мы пописали ещё. Единственное все дети постоянно отвлекаются и забывают, что пишут.
Ещё что некоторые меня вообще не слышат. Что объясняю и делают по своему. Это Настя, бывает, Карина, Гриша. В этот раз все молодцы.
Поздравляем всех с Днём Победы! Мира, добра, счастья и крепкого здоровья. Цените и берегите своих родных", - рассказала Евгения Дубровская.

"Работы получились яркими, потому что использовали акриловые краски. Дополнительные цвета смешивали на палитре", - рассказала педагог Евгения Рогозкина.

Проект «Солнечные умники-2» мы реализуем при поддержке фонда президентских грантов. Главная цель проекта - поддержка семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна, создание условий для проведения бесплатных развивающих занятий, а также развития и коррекции речи и социальной адаптации детей в обществе.

"Учим тексты, работаем на конкретными сценами. На уроках вокала повторяем песни "Катюша", делаем распевки, вокальные упражнения, играем на муз.инструментах, работаем над чувством ритма.

Домашнее задание:

1. Учим песню "Спят усталые игрушки". Обращаем внимание, чтобы ребенок как можно чётче проговаривал слова.

2. Читаем сценарий. Учим слова. К следующему занятию каждому необходимо хорошо знать первое стихотворение - про дождик (на словах кап-кап нужно хлопать ладошками по коленкам, посмотрите в видео)", - говорит педагог-организатор Елена Грознова.

"Разучили куплет песни "К нам пришла весна" И играли на колокольчиках. В качестве разминки повторили "Про оленя" С движениями. Даже попытались потанцевать. Выполняли ритмические упражнения с хлопком и произношением слов в ритме. Смотрели музыкальный мультфильм "Катерок." Диме на уроке помогала мама", - рассказала педагог Любовь Марченко.  

"Неделю посвятили повторению. Со старшими повторили все, что изучали по счету: прямой и обратный счёт, состав числа, соседей, равенства. Читали слоги и простые слова.С малышами закрепили цвет и форму предметов, сложение на "Нумиконе". Повторяем парные слова, поем гласные по буквам, - рассказала педагог Ирина Дубровская.

"На этой неделе ребята составляли из геометрических фигур заданное изображение, развивали качественный и предметный словарь, упражнялись в координации, расширяли представления об окружающем мире", - рассказала дефектолог Вера Модина.

Проект «Солнечные умники-2» мы реализуем при поддержке фонда президентских грантов. Главная цель проекта - поддержка семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна, создание условий для проведения бесплатных развивающих занятий, а также развития и коррекции речи и социальной адаптации детей в обществе.

"На занятии с ребятами работали над развитием правильного речевого дыхания. Закрепляли лексические темы: « Весна» и «Профессии». А так же была работа с текстом: читали и отвечали на вопросы", - рассказала логопед Марина Крылева.

Проект «Солнечные умники-2» мы реализуем при поддержке фонда президентских грантов. Главная цель проекта - поддержка семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна, создание условий для проведения бесплатных развивающих занятий, а также развития и коррекции речи и социальной адаптации детей в обществе.
 

"В начале занятия размяли кусочек глины и приступили к лепке. Голову и тело сделали из двух шариков, разного размера. Добавили крылышки, клювик. Все детали приклеивали на шликер. С помощью стеков, украсили изделие", - рассказала педагог Евгения Рогозкина.

Проект «Солнечные умники-2» мы реализуем при поддержке фонда президентских грантов. Главная цель проекта - поддержка семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна, создание условий для проведения бесплатных развивающих занятий, а также развития и коррекции речи и социальной адаптации детей в обществе.