грант правительства Вологодской области

Ребята посещают занятия два раза в неделю.

Представляем участницу нашего проекта Ксению. У Ксюши самое любимое занятие - полениться. Ничего страшного! Так бывает с малышами, но есть способы заинтересовать их. Но на занятиях всё равно девочку удаётся увлечь с помощью игр на "внимашки" и "понимашки". И тогда она начинает трудиться и добиваться успехов!

Напомним, что проект "Солнечный остров-2" реализуется при поддержке правительства Вологодской области. Проект рассчитан на детей с синдромом Дауна. Занятия в его рамках продлятся в Вологде до 31 мая 2022 года.

Комментирует логопед Марина Крылева: "Как запустить речь? Только не сидя! Нужно двигаться, а так как предметная и игровая деятельность являются ведущей деятельностью ребёнка с синдромом Дауна на протяжении всего периода взросления, то занятия проходят в игровой форме. Планируя занятия с Дашей, учитываются сильные стороны её развития: зрительное внимание, восприятие и память. Целью данного занятия было отработать слоговую структуру слова 1, 2 и 3 групп. Динамика положительная, несмотря на то, что Даше это не легко даётся".

На фото - Даша Шулятьева.

У наших ребят уже хорошо получается прохлопать ладошками ритмический рисунок песни. А если подключить инструменты - деревянные ложки, маракасы или колокольчики - то есть ещё сложности. Детям бывает трудно взять инструмент в правую руку, освоить технику игры на нем, а ещё и исполнять ритмично. Ведётся долгая, кропотливая работа.

Проект "Солнечный остров -2" реализуется при поддержке правительства Вологодской области.

Социализация очень важна для детей с синдромом Дауна, и речь в этом процессе играет большую роль. Проблемы могут заключаться в длительности накопления словарного запаса, дети понимают слова намного быстрее, чем их произносят, речь может быть не очень разборчивая с искаженным произношением звуков, также могут быть проблемы с артикуляцией и фонетикой. С этим должны работать логопеды, а также родители, которые должны обучиться логопедическим приемам. В развитии речи главное — набраться терпения и много разговаривать с детьми, поправляя их ошибки.

Комментирует педагог Марченко Любовь Андреевна:

- Мы пробуем разнооборазные формы работы. Прежде всего, это логоритмические занятия, направленные на развитие восприятия, слухового внимания и слуховой памяти, навыков координации крупных и мелких движений, на воспитание чувства ритма и темпа.

Несмотря на хорошее понимание обращенной речи, практически у всех детей с синдромом Дауна наблюдается отставание экспрессивной речи. Однако наличие жестов дает детям возможность общаться, что избавляет их от многих психологических проблем.

По мере накопления устного словаря использование жестов постепенно уменьшается, для чего параллельно с их использованием ведется работа по вызыванию звуков. Движения рук с самого начала их использования обязательно сочетаются со звуками, слогами, словами в зависимости от возможностей ребенка.

Музыкальное воспитание детей с синдромом Дауна охватывает все направления. Качество этой работы имеет очень большое значение, оно определяет возможность включения ребенка в общество на всю жизнь.

Тщательный подбор музыкальных игр позволяет реализовать все поставленные задачи в интересной и доступной для детей игровой форме. Поскольку познавательная активность детей с синдромом Дауна снижена, использование игровой мотивации помогает в усвоении навыков.

Адаптивная физкультура - очень важная составляющая гармоничного развития детей с синдромом Дауна. Физические упражнения закладывают фундамент крепкого здоровья. Они укрепляют иммунитет, тренируют сердечно-сосудистую и дыхательные системы, помогают в развитии и совершенствовании базовых двигательных навыков.

Адаптивная физкультура реализуется в рамках реализации проекта "Солнечный остров -2" при поддержке правительства Вологодской области. В рамках проекта в прохождении адаптивной физкультуры участвуют 10 детей. На каждого ребенка рассчитано по 10 бесплатных занятий.

Мальчик посещает занятия по адаптивной физкультуре. Они проводятся в Детском медико-педагогическом центре «Стокли» г. Вологды в развивающем пространстве, где для ребенка создана игровая ситуация, которая способна удержать внимание в том числе за счет использования ярких атрибутов (спортивного инвентаря, музыкального сопровождения и т.д.). На начальном этапе используются самые простые упражнения, а затем, по мере усвоения ребенком предложенного материала, будут включены в занятия более сложные виды деятельности.

Говорит Татьяна, мама Андрея:

Представляем нашим подписчикам Тамерлана. Говорит педагог Ирина Дубровская:

- Тамерлан. Тамик - горячий грузинский пацан. Так я думала, пока не стала с ним заниматься. Оказался мягкий, исполнительный, беспроблемный мальчик. (Хотя всегда прикусываю язык.) Наш маленький победитель и завоеватель тихонько грызет гранит науки; поднимается не большими, но уверенными шагами по лестнице знаний.
Нужно учитывать, что первый год рассчитан на обыгрывание материала. А мы уже учим цифры и делаем много не малышовых штучек!