музыкотерапия

Говорит педагог Любовь Андреевна Марченко: "Для наших деток требуется много времени для освоения игры на элементарных музыкальных инструментах. Сначала необходимо научиться правильно держать в правой руке деревянные ложки, колокольчики, маракасы, а потом и ритмично ими управлять под музыку русской народной песни ""Ах, вы, сени мои, сени..."

Напомним, что проект "Солнечный остров-2" мы реализуем на средства гранта правительства Вологодской области.

У наших ребят уже хорошо получается прохлопать ладошками ритмический рисунок песни. А если подключить инструменты - деревянные ложки, маракасы или колокольчики - то есть ещё сложности. Детям бывает трудно взять инструмент в правую руку, освоить технику игры на нем, а ещё и исполнять ритмично. Ведётся долгая, кропотливая работа.

Проект "Солнечный остров -2" реализуется при поддержке правительства Вологодской области.

Комментирует педагог Марченко Любовь Андреевна:

- Мы пробуем разнооборазные формы работы. Прежде всего, это логоритмические занятия, направленные на развитие восприятия, слухового внимания и слуховой памяти, навыков координации крупных и мелких движений, на воспитание чувства ритма и темпа.

Музыкальное воспитание детей с синдромом Дауна охватывает все направления. Качество этой работы имеет очень большое значение, оно определяет возможность включения ребенка в общество на всю жизнь.

Тщательный подбор музыкальных игр позволяет реализовать все поставленные задачи в интересной и доступной для детей игровой форме. Поскольку познавательная активность детей с синдромом Дауна снижена, использование игровой мотивации помогает в усвоении навыков.

Мы уже писали, что в программу включены занятия по музыкотерапии (логопедическая ритмика).

В логоритмических занятиях теснейшим образом переплетаются речь, музыка и движение. Они направлены на развитие восприятия, слухового внимания и слуховой памяти, они развивают оптико-пространственные представления и навыки координации крупных и мелких движений, воспитывают чувство ритма и темпа, помогают научиться говорить и петь.

Логопедическая ритмика – это своеобразная форма коррекционного обучения, направленная на преодоление речевых затруднений ребенка и включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. В логоритмических занятиях теснейшим образом переплетаются речь, музыка и движение.

Логоритмические занятия направлены на развитие восприятия, слухового внимания и слуховой памяти, они развивают оптико-пространственные представления и навыки координации крупных и мелких движений, воспитывают чувство ритма и темпа, помогают научиться говорить и петь.